בתי הספר בירושלים יאסרו פלאפונים – בגידה בטכנולוגיה?

החל מ-1 בינואר 2026, ירושלים תצטרף רשמית למועדון המפוקפק של ערים המחליטות להשאיר את ילדיהן מאחור. ההחלטה הדרמטית לאסור לחלוטין שימוש בטלפונים ניידים בשטח בתי הספר בעיר, כולל בזמני הפסקות ועם סיום יום הלימודים, היא לא רק שגיאה פדגוגית אלא הצהרת כוונות מצד מערכת החינוך – פחד מפני העתיד וניתוק מהמציאות. האיסור הגורף על שימוש בסלולר בבתי ספר לא רק שאינו משרת את מטרת שיפור הריכוז, אלא הוא מחמיץ לחלוטין את הפוטנציאל של כלים טכנולוגיים בחינוך ומקבע תפיסה ארכאית על תפקיד המסכים בחיינו.

האם מניעת שימוש בטלפון נייד בבתי ספר מונעת כישורי מחר?

במקום לחנך את התלמידים לשימוש מושכל ואחראי במכשיר הנייד – הכלי החשוב ביותר כיום לתקשורת, למידה ומחקר – החליטו בכירי משרד החינוך ללכת בדרך הקלה והפחדנית: ניתוק מוחלט. בעוד שמוסדות חינוך מובילים בעולם מחבקים את הלמידה הדיגיטלית, ורואים במכשירים הניידים כלי עבודה חיוני לפיתוח כישורי המאה ה-21, בירושלים בחרו בפוליסת "ראש בקיר". הניתוק הפיזי הזה רק יגרום לתלמידים להתייחס למכשירים כאל "פרי אסור" במקום כאל מקור ידע בלתי נדלה ורשת חברתית הכרחית.

האם באמת הוכח מדעית כי שימוש במסכים בבתי ספר מזיק?

ההחלטה הגורפת הזו מתעלמת מגוף מחקרים הולך וגובר בתחום הפדגוגיה הדיגיטלית. לדוגמה, מחקרים רבים מטעם ארגונים גלובליים כדוגמת ה-OECD מראים שחשיפה מבוקרת ומנחה לטכנולוגיה, כולל מכשירים ניידים, משפרת מיומנויות קוגניטיביות חיוניות כמו פתרון בעיות, חשיבה ביקורתית ואוריינות דיגיטלית – שהיא מיומנות בסיסית לשוק העבודה של העתיד. הנתונים מוכיחים כי בבתי ספר שבהם הטכנולוגיה משולבת באופן אינטגרלי וחיובי, התלמידים מפתחים יכולת למידה עצמאית ויעילה יותר. איסור גורף של שימוש בסלולר בבתי ספר לא רק מונע נגישות למידע, אלא מונע את פיתוח המיומנות הקריטית: ההבחנה בין שימוש פרודוקטיבי לשימוש מסיח דעת. החלטת משרד החינוך מכשירה בכך את הקרקע להגדלת הפער הדיגיטלי.

האם משרד החינוך מחליף חינוך לטכנולוגיה בניתוק מוחלט?

אם קיים חשש מהסחות דעת, הפתרון אינו ניתוק גורף, אלא חינוך. תחת ההחלטה המיושנת שתיכנס לתוקף ב-1 בינואר 2026, בתי הספר מפסידים את ההזדמנות ללמד גבולות, ריסון עצמי ושימוש אחראי במסכים – מיומנויות קריטיות לחיים הבוגרים. במקום לאסור, יש לשלב את השימוש במכשירים כחלק אינטגרלי מהלמידה, בהתאם לצרכים הפדגוגיים של הכיתה. המדיניות החדשה היא כישלון מחשבתי שדוחק את תלמידי ירושלים למקום של חוסר רלוונטיות בעולם מתקדם. זוהי החלטה של אנשי אתמול, שילדיהם הם שישלמו את המחיר.