यरूशलेम के स्कूलों में फ़ोन बैन – टेक्नोलॉजी से विश्वासघात?

१ जनवरी २०२६ से, जेरूसलम आधिकारिक तौर पर उन शहरों के संदिग्ध क्लब में शामिल हो जाएगा जो अपने बच्चों को पीछे छोड़ने का विकल्प चुनते हैं। शहर के स्कूल परिसरों के भीतर, अवकाश के दौरान और स्कूल का दिन समाप्त होने के बाद भी, मोबाइल फोन के उपयोग पर पूरी तरह से प्रतिबंध लगाने का यह नाटकीय निर्णय न केवल एक शैक्षणिक त्रुटि है, बल्कि शिक्षा प्रणाली की ओर से भविष्य के प्रति भय और वास्तविकता से अलगाव का एक बयान है। स्कूलों में सेल फोन के उपयोग पर पूर्ण प्रतिबंध न केवल एकाग्रता में सुधार के लक्ष्य को पूरा करने में विफल रहता है, बल्कि यह शिक्षा में तकनीकी उपकरणों की क्षमता को पूरी तरह से चूक जाता है और हमारे जीवन में स्क्रीन की भूमिका के बारे में एक पुरातन धारणा को मजबूत करता है।

क्या स्कूलों में मोबाइल फोन का उपयोग रोकना भविष्य के कौशल को अवरुद्ध करता है?

छात्रों को मोबाइल डिवाइस के सूचित और जिम्मेदार उपयोग के लिए शिक्षित करने के बजाय – जो वर्तमान में संचार, सीखने और अनुसंधान के लिए सबसे महत्वपूर्ण उपकरण है – शिक्षा मंत्रालय के वरिष्ठ अधिकारियों ने आसान और कायरतापूर्ण मार्ग चुना है: पूर्ण विच्छेदन। जबकि दुनिया भर के अग्रणी शैक्षणिक संस्थान डिजिटल शिक्षण को गले लगाते हैं और मोबाइल उपकरणों को 21वीं सदी के कौशल विकसित करने के लिए एक आवश्यक कार्य उपकरण के रूप में देखते हैं, जेरूसलम ने “रेत में सिर छिपाने” की नीति को चुना है। यह शारीरिक विच्छेदन केवल छात्रों को उपकरणों को ज्ञान के एक अटूट स्रोत और एक आवश्यक सामाजिक नेटवर्क के बजाय “वर्जित फल” के रूप में देखने के लिए प्रेरित करेगा।

क्या यह वैज्ञानिक रूप से सिद्ध है कि स्कूलों में स्क्रीन का उपयोग हानिकारक है?

यह व्यापक निर्णय डिजिटल शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में बढ़ते शोध समूह को अनदेखा करता है। उदाहरण के लिए, OECD जैसे वैश्विक संगठनों के कई अध्ययन दर्शाते हैं कि प्रौद्योगिकी, मोबाइल उपकरणों सहित, का नियंत्रित और निर्देशित जोखिम, समस्या-समाधान, गंभीर सोच और डिजिटल साक्षरता जैसे आवश्यक संज्ञानात्मक कौशल में सुधार करता है – जो भविष्य के नौकरी बाजार के लिए एक मौलिक कौशल है। डेटा साबित करता है कि जिन स्कूलों में प्रौद्योगिकी सकारात्मक रूप से और अभिन्न रूप से एकीकृत होती है, वहां छात्र अधिक स्वतंत्र और प्रभावी सीखने की क्षमता विकसित करते हैं। स्कूलों में सेल फोन के उपयोग पर पूर्ण प्रतिबंध न केवल जानकारी तक पहुंच को रोकता है बल्कि महत्वपूर्ण कौशल के विकास में भी बाधा डालता है: उत्पादक उपयोग और विचलित करने वाले उपयोग के बीच अंतर। इस प्रकार, शिक्षा मंत्रालय का निर्णय डिजिटल विभाजन को चौड़ा करने का मार्ग प्रशस्त कर रहा है।

क्या शिक्षा मंत्रालय प्रौद्योगिकी शिक्षा को पूर्ण विच्छेदन से बदल रहा है?

यदि विकर्षणों के बारे में चिंता है, तो समाधान पूर्ण विच्छेदन नहीं, बल्कि शिक्षा है। १ जनवरी २०२६ को लागू होने वाले इस पुराने निर्णय के तहत, स्कूल सीमाएं, आत्म-नियंत्रण और जिम्मेदार स्क्रीन उपयोग सिखाने का अवसर खो रहे हैं – जो वयस्कता के लिए महत्वपूर्ण जीवन कौशल हैं। प्रतिबंध लगाने के बजाय, उपकरणों को कक्षा की शैक्षणिक आवश्यकताओं के अनुसार, सीखने के एक अभिन्न अंग के रूप में एकीकृत किया जाना चाहिए। नई नीति विचार की विफलता है जो जेरूसलम के छात्रों को एक प्रगतिशील दुनिया में अप्रासंगिकता की स्थिति में धकेलती है। यह कल के लोगों द्वारा लिया गया एक निर्णय है, और उनके बच्चे इसकी कीमत चुकाएंगे।