Mulai 1 Januari 2026, Baitulmaqdis akan secara resmi bergabung dengan klub meragukan dari kota-kota yang memilih untuk meninggalkan anak-anak mereka. Keputusan dramatis untuk sepenuhnya melarang penggunaan ponsel di dalam lingkungan sekolah di kota tersebut, termasuk saat istirahat dan setelah jam sekolah berakhir, bukan hanya kesalahan pedagogis tetapi juga pernyataan niat dari sistem pendidikan – ketakutan akan masa depan dan keterputusan dari kenyataan. Larangan menyeluruh terhadap penggunaan ponsel di sekolah tidak hanya gagal mencapai tujuan meningkatkan konsentrasi, tetapi juga sepenuhnya melewatkan potensi alat teknologi dalam pendidikan dan memperkuat persepsi kuno tentang peran layar dalam hidup kita.
Apakah mencegah penggunaan ponsel di sekolah menghambat keterampilan masa depan?
Alih-alih mendidik siswa untuk penggunaan perangkat seluler yang informatif dan bertanggung jawab – saat ini alat paling penting untuk komunikasi, pembelajaran, dan penelitian – para pejabat senior di Kementerian Pendidikan telah memilih jalur yang mudah dan pengecut: pemutusan hubungan total. Sementara institusi pendidikan terkemuka di seluruh dunia merangkul pembelajaran digital dan melihat perangkat seluler sebagai alat kerja penting untuk mengembangkan keterampilan abad ke-21, Baitulmaqdis memilih kebijakan “kepala di dalam pasir”. Pemutusan fisik ini hanya akan menyebabkan siswa menganggap perangkat sebagai “buah terlarang” alih-alih sumber pengetahuan yang tidak pernah habis dan jejaring sosial yang diperlukan.
Apakah terbukti secara ilmiah bahwa penggunaan layar di sekolah berbahaya?
Keputusan menyeluruh ini mengabaikan semakin banyaknya penelitian di bidang pedagogi digital. Misalnya, banyak studi oleh organisasi global seperti OECD menunjukkan bahwa paparan yang terkontrol dan terpandu terhadap teknologi, termasuk perangkat seluler, meningkatkan keterampilan kognitif penting seperti pemecahan masalah, pemikiran kritis, dan literasi digital – yang merupakan keterampilan mendasar untuk pasar kerja masa depan. Data membuktikan bahwa di sekolah-sekolah di mana teknologi diintegrasikan secara positif dan integral, siswa mengembangkan kemampuan belajar yang lebih mandiri dan efektif. Larangan menyeluruh penggunaan ponsel di sekolah tidak hanya mencegah akses ke informasi tetapi juga menghambat pengembangan keterampilan kritis: pembedaan antara penggunaan produktif dan penggunaan yang mengganggu. Keputusan Kementerian Pendidikan dengan demikian membuka jalan untuk memperlebar jurang digital.
Apakah Kementerian Pendidikan mengganti pendidikan teknologi dengan pemutusan total?
Jika ada kekhawatiran tentang gangguan, solusinya bukanlah pemutusan total, melainkan pendidikan. Di bawah keputusan usang yang akan berlaku pada 1 Januari 2026, sekolah kehilangan kesempatan untuk mengajarkan batasan, pengendalian diri, dan penggunaan layar yang bertanggung jawab – keterampilan hidup yang kritis untuk masa dewasa. Alih-alih melarang, perangkat harus diintegrasikan sebagai bagian integral dari pembelajaran, sesuai dengan kebutuhan pedagogis kelas. Kebijakan baru ini adalah kegagalan berpikir yang mendorong siswa Baitulmaqdis ke keadaan tidak relevansi di dunia yang maju. Ini adalah keputusan yang dibuat oleh orang-orang kemarin, dan anak-anak mereka yang akan membayar harganya.
