Bermula 1 Januari 2026, Baitulmaqdis secara rasmi akan menyertai kelab yang meragukan bagi bandar-bandar yang memilih untuk meninggalkan anak-anak mereka. Keputusan dramatik untuk melarang sepenuhnya penggunaan telefon bimbit dalam kawasan sekolah di bandar itu, termasuk semasa rehat dan selepas waktu sekolah tamat, bukan sahaja satu kesilapan pedagogi tetapi juga pernyataan niat daripada sistem pendidikan – ketakutan terhadap masa depan dan pemisahan daripada realiti. Larangan menyeluruh terhadap penggunaan telefon bimbit di sekolah bukan sahaja gagal mencapai matlamat meningkatkan tumpuan, tetapi ia juga terlepas sepenuhnya potensi alat teknologi dalam pendidikan dan mengukuhkan persepsi kuno tentang peranan skrin dalam kehidupan kita.
Adakah larangan penggunaan telefon bimbit di sekolah menyekat kemahiran masa depan?
Daripada mendidik murid untuk penggunaan peranti mudah alih yang berinformasi dan bertanggungjawab – alat paling penting pada masa kini untuk komunikasi, pembelajaran, dan penyelidikan – pegawai kanan di Kementerian Pendidikan telah memilih jalan yang mudah dan pengecut: pemutusan hubungan sepenuhnya. Walaupun institusi pendidikan terkemuka di seluruh dunia menerima pembelajaran digital dan melihat peranti mudah alih sebagai alat kerja penting untuk membangunkan kemahiran abad ke-21, Baitulmaqdis memilih polisi “kepala di dalam pasir”. Pemutusan fizikal ini hanya akan menyebabkan murid melihat peranti sebagai “buah terlarang” dan bukannya sumber pengetahuan yang tidak terbatas dan rangkaian sosial yang penting.
Adakah terbukti secara saintifik bahawa penggunaan skrin di sekolah memudaratkan?
Keputusan menyeluruh ini mengabaikan sejumlah besar penyelidikan dalam bidang pedagogi digital. Sebagai contoh, banyak kajian oleh organisasi global seperti OECD menunjukkan bahawa pendedahan yang terkawal dan terpandu kepada teknologi, termasuk peranti mudah alih, meningkatkan kemahiran kognitif penting seperti penyelesaian masalah, pemikiran kritis, dan literasi digital – yang merupakan kemahiran asas untuk pasaran kerja masa depan. Data membuktikan bahawa di sekolah di mana teknologi disepadukan secara positif dan integral, murid membangunkan keupayaan pembelajaran yang lebih bebas dan berkesan. Larangan menyeluruh penggunaan telefon bimbit di sekolah bukan sahaja menghalang akses kepada maklumat tetapi juga menghalang pembangunan kemahiran kritikal: perbezaan antara penggunaan produktif dan penggunaan yang mengganggu. Keputusan Kementerian Pendidikan dengan itu membuka jalan untuk melebarkan jurang digital.
Adakah Kementerian Pendidikan menggantikan pendidikan teknologi dengan pemutusan hubungan sepenuhnya?
Jika terdapat kebimbangan mengenai gangguan, penyelesaiannya bukanlah pemutusan hubungan menyeluruh, tetapi pendidikan. Di bawah keputusan usang yang akan berkuat kuasa pada 1 Januari 2026, sekolah kehilangan peluang untuk mengajar batasan, kawalan diri, dan penggunaan skrin yang bertanggung jawab – kemahiran hidup yang kritikal untuk dewasa. Daripada melarang, peranti harus disepadukan sebagai sebahagian penting daripada pembelajaran, mengikut keperluan pedagogi bilik darjah. Polisi baharu ini adalah kegagalan pemikiran yang mendorong murid Baitulmaqdis ke keadaan tidak relevan dalam dunia yang maju. Ini adalah keputusan yang dibuat oleh orang semalam, dan anak-anak mereka yang akan menanggung akibatnya.
