۱ جنوری ۲۰۲۶ سے، بیت المقدس باضابطہ طور پر ان شہروں کے مشکوک کلب میں شامل ہو جائے گا جو اپنے بچوں کو پیچھے چھوڑنے کا انتخاب کرتے ہیں۔ شہر کے سکولوں کے احاطے میں، وقفوں کے دوران اور سکول کا دن ختم ہونے کے بعد بھی، موبائل فون کے استعمال پر مکمل طور پر پابندی لگانے کا یہ ڈرامائی فیصلہ نہ صرف ایک تعلیمی غلطی ہے، بلکہ تعلیمی نظام کی طرف سے مستقبل کے خوف اور حقیقت سے لاتعلقی کا ایک بیان ہے۔ سکولوں میں سیل فون کے استعمال پر مکمل پابندی نہ صرف ارتکاز کو بہتر بنانے کے مقصد کو پورا کرنے میں ناکام رہتی ہے، بلکہ یہ تعلیم میں تکنیکی آلات کی صلاحیت کو مکمل طور پر نظرانداز کرتی ہے اور ہماری زندگیوں میں سکرین کے کردار کے بارے میں ایک پرانے خیال کو تقویت دیتی ہے۔
کیا سکولوں میں موبائل فون کا استعمال روکنا مستقبل کی مہارتوں کو روکتا ہے؟
طلباء کو موبائل ڈیوائس کے باخبر اور ذمہ دارانہ استعمال کے لیے تعلیم دینے کے بجائے – جو کہ فی الحال ابلاغ، سیکھنے اور تحقیق کے لیے سب سے اہم ذریعہ ہے – وزارت تعلیم کے سینئر حکام نے آسان اور بزدلانہ راستہ چنا ہے: مکمل منقطع۔ جب کہ دنیا بھر کے سرکردہ تعلیمی ادارے ڈیجیٹل تعلیم کو اپناتے ہیں اور موبائل آلات کو ۲۱ویں صدی کی مہارتیں تیار کرنے کے لیے ایک ضروری کام کا ذریعہ سمجھتے ہیں، بیت المقدس نے "ریت میں سر چھپانے” کی پالیسی کا انتخاب کیا ہے۔ یہ جسمانی منقطع صرف طلباء کو ان آلات کو علم کے ایک نہ ختم ہونے والے ذریعہ اور ایک ضروری سماجی نیٹ ورک کے بجائے "ممنوعہ پھل” کے طور پر دیکھنے پر مجبور کرے گا۔
کیا یہ سائنسی طور پر ثابت ہے کہ سکولوں میں سکرین کا استعمال نقصان دہ ہے؟
یہ وسیع فیصلہ ڈیجیٹل تدریس کے میدان میں بڑھتے ہوئے تحقیقی گروپ کو نظر انداز کرتا ہے۔ مثال کے طور پر، OECD جیسی عالمی تنظیموں کی کئی مطالعات ظاہر کرتی ہیں کہ ٹیکنالوجی، بشمول موبائل آلات، کی کنٹرول شدہ اور ہدایت یافتہ نمائش، مسئلہ حل کرنے، تنقیدی سوچ اور ڈیجیٹل خواندگی جیسی ضروری علمی مہارتوں کو بہتر بناتی ہے – جو مستقبل کی ملازمت کی مارکیٹ کے لیے ایک بنیادی مہارت ہے۔ ڈیٹا ثابت کرتا ہے کہ جن سکولوں میں ٹیکنالوجی کو مثبت اور لازمی طور پر مربوط کیا جاتا ہے، وہاں طلباء زیادہ آزاد اور مؤثر سیکھنے کی صلاحیتیں تیار کرتے ہیں۔ سکولوں میں سیل فون کے استعمال پر مکمل پابندی نہ صرف معلومات تک رسائی کو روکتی ہے بلکہ اہم مہارت کی ترقی میں بھی رکاوٹ ڈالتی ہے: پیداواری استعمال اور پریشان کن استعمال کے درمیان فرق۔ اس طرح، وزارت تعلیم کا فیصلہ ڈیجیٹل تقسیم کو وسیع کرنے کا راستہ ہموار کر رہا ہے۔
کیا وزارت تعلیم ٹیکنالوجی کی تعلیم کو مکمل منقطع سے بدل رہی ہے؟
اگر پریشانیوں کے بارے میں کوئی تشویش ہے، تو حل مکمل منقطع نہیں، بلکہ تعلیم ہے۔ ۱ جنوری ۲۰۲۶ کو نافذ ہونے والے اس پرانے فیصلے کے تحت، سکول حدود، خود پر قابو پانے اور سکرین کے ذمہ دارانہ استعمال کی تعلیم دینے کا موقع کھو رہے ہیں – جو بالغ زندگی کے لیے اہم زندگی کی مہارتیں ہیں۔ پابندی لگانے کے بجائے، آلات کو کلاس کی تعلیمی ضروریات کے مطابق، سیکھنے کے ایک لازمی حصے کے طور پر مربوط کیا جانا چاہیے۔ نئی پالیسی سوچ کی ناکامی ہے جو بیت المقدس کے طلباء کو ایک ترقی پسند دنیا میں غیر متعلقہ ہونے کی صورت حال میں دھکیلتی ہے۔ یہ کل کے لوگوں کی طرف سے لیا گیا ایک فیصلہ ہے، اور ان کے بچے اس کی قیمت ادا کریں گے۔
